初三语文教学计划

初三语文教学计划(汇编15篇)

日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候开始写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的初三语文教学计划，欢迎大家分享。

在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。如果课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。教师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，提高教学方法、方式的多样性。同时，不断加强自身素质教育涵养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。

一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设

九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念，比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本基础内容要为出发点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题，是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。根据我多年教学实践和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。

1、明确和制订有效的教学目标

在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的`积极性。

2、深化教学内容并使其创设科学性

教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

3、课堂教学方法、方式要多样化

在课堂上教学的方法、方式要随时而变，课堂教学创设时，教师要注重学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目标，积极采用个性化的教学方法和方式，来激发和培养每个学生学习的积极性，让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。

二、积极培养和营造学习语文的兴趣和氛围

诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”所以，学习的最好导师是兴趣，也是学习的主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣，就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明，兴趣并不会无缘无故的产生，而成就感能诱发兴趣。所以，如果学生在学习语文时没有成就感而言，这样就会打击他们学语文的积极性，长此以往就对语文学习厌恶了。反过来，如果能使其有所成就则能使其兴趣增加，学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”，那么，效率自然相应提高。

成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想，想要取得进步就要注重学习方法的自主学习，教师要多组织和实践自主学习的活动。比如，开展语文知识演讲竞赛等等，来培养和激发学生学习语文知识的兴趣，同时也要根据每一个学生身上差异性的特点，制定最佳教学方式。

三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源

初中语文实施新课程改革要求，不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发，还要去积极探索、研究和开发一些课程实施必要的课程资源，以此来充分地保障课堂教学能顺利的实施。教师在课程资源中处于中心的位置，这是由于课程资源的开发、利用、完善和积累都由教师判断的。因此，要改变传统教学模式，教师是主力军，要积极地去创新观念，积极推进探究教学，努力开发语文教学资源。

总而言之，我们要从传统的教学模式中走出来，教师是主力军，积极发展优质而高效教学模式，对于实施有效教学是关键，也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中，既要利用传统有益的方法，又要积极创新教学方式，教师要运用各种有效方法，焕发学生的求知欲，并创造有利条件，组织和培养学生参与地理课外学习活动。

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为中考打下扎实的基础。

二、情况分析：

1、教材教学：初三阶段是初中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的.语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、 具体措施：

（一）阅读：

1要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。 学生每周必须要有

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯 ……此处隐藏15033个字……p>

2、提高课堂教学效率。

3、加大阅读量，提高阅读能力。

4、积累写作材科，提高写作能力。

5、扩大名著阅读量，提高名著阅读能力。

6、精编小测题和各类综合测试。

7、加培优扶差力度。

一、指导思想

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是这一阶段语文学习的关键。

二、基本情况分析

本册教材分为五个单元，共有30篇课文，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。

学生基础性知识掌握较好，但对于一些需要深入思考的问题缺乏主动分析、解决问题的能力，思辨能力、表达能力较差，书写基本功不够扎实。

三、教学目标

(一)课程目标

1.本学期要完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11篇。

2.检查督促学生完成第23、28课和课外古诗词8首的.背诵。

3.指导学生完成《海底两万里》、培根随笔的阅读。

(二)阅读目标

1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。

2.能结合自己的经历和体验，体会文中蕴藏的情感。

3.学会揣摩和运用文中精彩的语言。

(三)作文目标

1.仍以语言训练为主。要求生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累，充实自己的语言仓库。

2.本学期拟完成大作文8篇。

四、教学措施

1.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作态度和习惯。教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。

2.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。

3.加强同一学科教师的合作精神，取长补短，共同提高。通过网络教学的实施，引导教师将创新理念浸润于教学之中，增强创造新方法的才能，创立多样化的教学模式。(本册建议使用多媒体上的课文有：《海燕》、《云南的歌会》、《谈读书》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《行路难》等。)

4.讲读课文，师必须精讲精练，每文拟用2━3课时;自渎课文，可放在课内(不超过1课时)，也可放在课外(自习课上)，但配套练习要跟上。具体视时间而定。

5.对于背诵的篇目，每师可以根据本班的情况采取灵活的检测方式(如：师自查、生互查、小组查等等)，但最终目标要落实到默写，人人须过关。

6.名著阅读由生在课余时间完成，不定期举行读书交流会至少三次，本期至少出两套配套检测题。

7.关于作业：

(1)抄词本：适量抄写新课的生字词。

(2)练习本：听写字词;默写诗文等。

(3)作文本：本学期8篇。

(4)讲义卷：为配合期中、期末大考，每学期至少要自出两套精选的现代文阅读、卷、两套"语言积累与运用"卷、两套"名著导读"卷。

五、活动安排及日程安排

1.加强备课组活动。

2.本年段备课组推出3节课参加大教研组的公开课。(第四周、第八周、第十二周。)

3.组织一次学生的周记(优秀作品)展(第六周)。

4.年级朗读比赛(第九周)。

5.一到两次读书交流会(约第七周和第十四周)。

六、教学进度安排

新学期又开始了，九年级新课程结束了，我们进入了紧张的复习阶段。对于那些没有上过初中三年级的学生，我感到有点不知所措。为了更好地开展这项工作，使初三复习顺利进行，经复习，现制定计划

一、教学目标

，使学生对初中语文基础知识有一个清晰、系统的认识，掌握必要的语文基础知识：如认真、规律地写古诗词，掌握文言文中的关键词实词和虚词，加强学生的阅读理解和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，加强写作，提高学生写作水平。

二。学生基本情况分析

初中三年级第一学期学习后，学生语文学习兴趣增强，学习能力显著提高。但也有许多不令人满意的地方。两个班的.成绩参差不齐，差距很大。一级：平均分91.7分，合格率93.3%，优良率13.3%。二级：平均分79分，合格率70%，优良率20%。从表现上看，优良率较低。原因是大多数男生对汉语学习兴趣低，负担不起学习费用。此外，他们的写作不够严肃和规范，分析和解决问题的能力较差。

三、复习工作方面，

认真阅读语文新课程标准，了解高考动态。本学期复习时间为16周。我们将分三轮复习汉语知识。

第一轮：卷复习（第2-9周）

将全面复习教材，使学生全面系统地掌握教材知识。

第二轮：专题复习（10-14周）

开展古诗词、文言文、现代汉语阅读、文学知识、名著阅读、写作等专题培训，提高学生分析问题、解决问题的能力。

第三轮：综合训练（第15-17周）

为高考冲刺，做一些相关的综合练习和模拟题，掌握高考动态。

四、教学措施

1。继续做好学习困难学生的转化工作。我们要努力克服学生的厌学情绪，充分调动一些不爱学习的学生的学习积极性，使他们快乐、乐于学习、善于学习。在日常教学和复习中，我们必须与班主任合作，与更多不梦想成绩的学生交谈，引导他们树立正确的人生观和价值观，全力以赴地学习和复习，努力取得令人满意的成绩。

2.在以后的复习中，我们也要注意对优秀学生的培养。有些男生对科目有严重的偏见。在课下的课堂教学和辅导中，我们应该更加关注他们，给他们信心，帮助他们掌握科学的学习和复习方法，逐个突破他们的薄弱知识和技能，即因人而异，因材施教。

3.规范写作，加强写作，培养学生通过提问分析和解决问题的能力。

4.阅读古诗文：首先，根据文章安排古诗文时间表，分配任务给学生，让学生根据进度进行整理。（如常见的关键词实词、虚词、常见的虚词、一词多义、词类灵活使用、古今同义词、一般句型等）然后进行专项检查和说明。但要注意从课堂到课外的迁移和运用，以相近的阅读水平引导课外文言文的学习。复习思路：注重积累&mdash—查找规则&mdash—掌握方法&mdash—背诵与理解并重—同步培训和考试。

5.现代文学阅读：首先要复习文体学知识，明确阅读测试点，掌握问题