小学语文教案

【精华】小学语文教案3篇

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

教学目标：

1.认识6个生字。

2.看懂图意，读懂课文内容。

3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

教学重点：

1.看懂图意，读懂课文内容。

2.朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

教学难点：

理解课文内容。

一、谈话导入

你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的'爸爸、妈妈的。

板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

二、指导看图

1.实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?

2.学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

3.出示第二幅图

提问：图上画的是什么时间?他们在干什么?

4.请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

5.请同学照图再说说。

三、初读课文，读通课文。

1.借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

2.抽读生字卡片。

3.同桌同学互读课文，纠正读音。

4.指名读，教师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段，每段两句话)

四、细读课文，理解句子。

1.让学生自己读课文，要求读准字音。

2.指名读第一段

(1)提问：这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子

(2)讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了?

(3)教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。

(4)学生感悟，体会练习朗读。

(5)指名读，其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?

3.学习第二自然段

(1)指名读。

(2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?

(3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?

板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

(4)为什么爸爸笑了，田方也笑了。

(5)学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。

(6)同学互读，相互指导。

(7)指名读，然后评议。

4.出示句子。

(1)妈妈笑了，田方也笑了。

(2)爸爸笑了，田方也笑了。

通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。

5.课文中田方的表现说明了什么?

板书：

6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的?

五、小结

同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好!爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。

小学语文教案 篇2

学习目标

会认“德”等12个生字。

默读课文，了解课文内容。

激发学生探索未来的兴趣。

课前准备

有关宇宙知识的视频资料。

生字认读卡片。

趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

初读课文，了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的'事情，都是什么？归纳总结，

板书：

火星旅游

定居月球

新型飞船

可视电话

掌上电脑

月球购物

再读课文，学习生字

默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

汇报学习生字情况：包括字音，组词。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

用生字软件检测生字认读情况。

合作学习，扩展知识

小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

巩固识字，练习朗读

老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

指名分段读课文。集体朗读全文。

扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

小学语文教案 篇3

【学习目标】

１、会认５个生字，会写８个生字，能正确写动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。

２、有感情地朗读课文，并能背下来。

３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际理解课文最后一段话。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【课前准备】

１、布置学生预习，自学生字新词。

２、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。

第一课时

一、交流格言，揭示课题

１、师生交流：

同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对生命最深的感受是什么？

老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起分享，你们愿意听听吗？

（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

（师生齐读）能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到１９课中去寻找答案。

２、板书课题，齐读、质疑。

二、初读感知

１、检查生字预习情况。

２、生自由读课文，要求正确、流利。

３、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？

４、交流，理清脉络：

（板书）

飞蛾：挣扎求生

香瓜子：砖缝冒苗

我：静听自己的心跳

三、重点理解

１、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

２、小组合作学习：

在自己的.前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

３、全班交流：

⑴ 作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

（板书）

飞蛾：挣扎求生──求生欲望令我震惊

香瓜子：砖缝冒功──不屈向上令我（敬佩）

我：静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼

⑵ 在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

② 一切由自己决定，我必须对自己负责。

４、有感情地朗读、背诵。

第二课时

一、展示背诵

选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、深入感悟

１、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

２、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

３、教师引导：

⑴ 第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，有限的生命指什么？无限的价值指什么？从现实生活中，人的生命中体现的无限的价值指什么？

⑵ 怎样才算活得光彩有力？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

⑶ 连起来说说，这段话怎样理解。

４、有感情地朗读交背诵最后一自然段。

三、回题解疑

细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）

四、拓展阅读

（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。──奥斯特洛夫斯基

读一读，说说你的理解。

五、作业设计

１、练笔：

把学了这篇课文后的感受写下来。

２、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。